Jakým způsobem budou děti do třídy nadaných dětí vybírány a kolik bude rodiče tato nadstandardní výuka stát?

Děti jsou vybírány podle výsledků talentových zkoušek, které prověřují logické myšlení, jazykové dovednosti a motivaci k učení. Zkoušky probíhají v přátelské, hravé atmosféře – žádný stres ani slzičky, jen prostor pro ukázání toho, co dítě opravdu umí.

Školné pro školní rok 2026/2027 je 1.950 Kč měsíčně. Za tuto částku dostanou žáci rozšířenou výuku podle konceptu Světa vzdělání a přístup k výukovým materiálům. Důraz bude kladen na prožitkové učení, spolupráci a samostatné myšlení, ne na memorování učiva. Důležité je, že i dětí může být maximálně 22 ve třídě.

Co všechno nabídne třída pro nadané děti oproti běžné výuce?

Nejdřív ze všeho chci zdůraznit, že všechny děti bez rozdílu absolvují standardní výuku podle běžných školních výukových plánů, a to na úrovni, na jakou jsou rodiče u naší školy zvyklí. Rozdíl oproti výuce, jak ji známe, spočívá zejména v tom, že výuka těchto dětí bude rozšířena o předměty navíc: angličtina, logika, osobnostní rozvoj a programování. Zjednodušeně řečeno, je to obdobné tomu, jako kdyby dítě po školní výuce šlo odpoledne na hodinu do takto zaměřeného kroužku. My nabízíme to, že ti (jak děti, tak rodiče), kteří o takovou nadstavbu mají zájem a kteří vedle svého zájmu prokážou i nadání dítěte, mohou na vše dosáhnout v prostředí školy v rámci času v ní stráveného. Jen už to po přijetí nebude dobrovolná forma kroužku, ale povinná součást denní výuky.

Budete využívat i nějaké netradiční formy výuky?

Kromě metod jako Hejného matematika a CLIL, které vyučujeme v některých našich třídách už řadu let a máme s nimi dobré zkušenosti, zde nabízíme komplexní koncept rozvoje dítěte: více hodin angličtiny (Watts English), možnost přípravy na Cambridgeské zkoušky, logiku podle vlastních materiálů, osobnostní rozvoj, základy programování a projektovou výuku.

A někdy přijdeme i s trochou chaosu – ale zábavného, tvořivého a inspirujícího.

Ráda bych znovu dodala, že ve třídě, která nebude „rozšířená“, CLIL i možnost přípravy na cambridgeské zkoušky budeme nabízet také. A i v těchto třídách děti čeká programovaní. Vše bude jen pozvolnější, přizpůsobené jejich tempu a možnostem. Vlastně bych ráda zdůraznila, že v souhrnu nakonec všechny děti naší školy budou těžit z nových zkušeností a obohacení práce našich učitelů. Oni stejné věci nebudou učit jinak v různých třídách.

Jak škola zajistí, aby výuka odpovídala individuálním potřebám nadaných dětí?

Každé dítě má své tempo a způsob učení. Učitelé mají podporu metodiků Světa vzdělání i kolegů ve škole. Průběžná diagnostika a přizpůsobení výuky zajišťují, že se rozvíjí logické, jazykové, kreativní i sociální schopnosti – každý podle svého.

Budou vyučující na výuku s nadanými dětmi nějak speciálně proškoleni?

Ano, všichni učitelé procházejí odborným školením v metodách Světa vzdělání i ve specifických přístupech k nadaným dětem. Vzdělávání pedagogů bude probíhat průběžně, včetně metodické podpory během celého školního roku.

Nebojím se říct, že na naší škole jsou učitelé tak trochu věční studenti. Procházejí pravidelným školením, mají metodickou podporu a sdílejí zkušenosti s kolegy. Ať už učí v jakékoliv třídě a jakýkoliv předmět. Učíme děti, že učení je celoživotní proces. Bylo by trochu trapné, kdybychom se sami neučili a nešli příkladem.

Jaké další aktivity budou součástí rozvoje potenciálu dětí?

Projekty, tematické dny, soutěže, logická olympiáda a další výzvy, kde se děti učí spolupracovat, tvořit a také třeba vytrvat na projektu a dotáhnout ho do konce. Cílem je rozvíjet hlavu, srdce i ruce, a občas i se společně zasmát, když se něco nepovede. Nebudou chybět společné akce a projekty s paralelní třídou, aby se žáci poznali, dokázali spolupracovat a podporovat se.

Chápu to správně, že se touto spoluprací s paralelní třídou budete bránit sociální izolaci a podporovat v nadaných dětech integrace s ostatními žáky školy, aby se snížilo nebezpečí elitářství a separace?

Samozřejmě, že je to naším cílem. Chápu v této souvislosti obavy veřejnosti, rodičů a konečně i části učitelského sboru. Protože to není snadné vysvětlit. Možná je to pro nás aktuálně ten nejtěžší úkol. Třídy Světa vzdělání budou součástí školy, ne izolovanou skupinou. Žáci z těchto tříd se budou potkávat se svými vrstevníky, učit se spolupracovat napříč třídami a zůstávat součástí školního společenství. Rozdíl spočívá pouze v tom, že tyto děti mají „něco“ povinně navíc. Tyto hodiny rozšiřují běžné učivo, ale nijak je neoddělují od ostatních. Naším cílem není vytvářet elitní skupinu, ale nabídnout dětem, které mají chuť a potenciál, možnost učit se do hloubky, tvořivě a s radostí – přímo v prostředí, které dobře znají. V tomto ohledu považujeme koncept Světa vzdělání za přirozenou součást rozmanité školy, nikoli za její oddělenou část.

Mimochodem, zatímco o elitářství u osmiletých gymnázií se ne vždy otevřeně mluví, my chceme ukázat, že rozšířené vzdělávání může existovat i bez uzavírání dětí do bublin. Může existovat v rámci jedné školy, kde se všichni znají, respektují a společně rostou.

Takže rodiče dětí v běžných třídách se nemají čeho obávat?

Žádné „outsidery“ u nás nehledejte, všechny děti jsou stejně důležité. Žáci v obou paralelních třídách budou spolupracovat, chodit na výlety, pracovat na projektech apod. Učitelé budou plánovat společné aktivity napříč třídami. Škola není soutěžní aréna, každý má své tempo, své místo a své individuální cíle a schopnosti, které je třeba vnímat. Žákům se speciálními vzdělávacími potřebami jsme vytvořili prostředí pro jejich odpovídající vzdělání, teď to stejné přicházíme nabídnout žákům nadaným.

Jaké jsou dlouhodobé cíle třídy Světa vzdělání?

Naším cílem je, aby děti mohly v konceptu Světa vzdělání pokračovat až do 9. ročníku.

Zajímá nás, jak se žákům daří i poté, co ze školy odejdou. Už dnes sledujeme příběhy našich absolventů a těší nás jejich úspěchy. Do budoucna chceme tuto tradici ještě posílit. Nejen proto, abychom program dál rozvíjeli, ale hlavně proto, že jejich cesta pro nás nekončí posledním školním dnem.

 Co když dítě přestane odpovídat profilu nadaného žáka, nebo se naopak objeví nadaný žák a chtěl by během studia přestoupit do třídy pro nadané děti?

Takové situace se v praxi objevují jen výjimečně, ale samozřejmě je možný přestup do jiné třídy po dohodě s rodiči a učiteli. Při přestupu do třídy s rozšířenou výukou musí ale žák projít testováním. Cílem je vždy podpořit dítě v jeho individuálních potřebách. Ne hodnotit, ale hledat prostředí, ve kterém může růst.

Jak bude zajištěna rovnost příležitostí pro děti z různých sociálních prostředí?

Vzhledem k tomu, že jde o placenou formu rozšířené výuky, může být výše školného pro některé rodiny limitující. Částka je však nastavena tak, aby byla co nejdostupnější, aby se do programu mohlo zapojit co nejvíce rodin. Pokud by rodina potřebovala podporu, budeme hledat společně řešení, aby jejich dítě mohlo být součástí programu.

Neplánuje škola něco jako sociální stipendium, nebo osvobození od plateb u dětí znevýhodněných?

Zatím není oficiální stipendijní program, protože je tu snaha, aby koncept byl dostupný pro většinu rodin již sám o sobě. Ale pokud by se ukázalo, že rodina nemá možnost školné hradit, rozhodně to neznamená konec cesty pro dítě. Budeme společně hledat možnosti podpory. Třeba skrze donátora nebo jinou formu spolupráce, aby žádné nadané dítě nepřišlo o šanci rozvíjet svůj talent.
Naším cílem je, aby každé dítě s chutí učit se a objevovat nové věci mělo prostor a podporu, bez ohledu na finanční situaci rodiny.

František Teichmann, foto archiv M. Duškové